viernes, 28 de diciembre de 2012

Mensaje de Fin de Año




Cada fin de año se renueva las frases de buenos deseos, para el nuevo año que está por comenzar, aunque por la fuerza de la costumbre las palabras se conviertan en frases hechas con mensajes que encierran profundos anhelos y esperanzas, innumerables propósitos, objetivos y proyectos, metas por realizar y la vida que reclama que redobles tu apuesta y vayas por más.
Hay quienes disfrutan de las fechas de fin de año y año nuevo y las esperan con ansias, otros en cambio, las detestan y sólo esperan que acaben pronto. En el fondo, ambas posturas apelan a frases hechas, tanto para expresar sus expectativas, más o menos ocultas, como para reavivar sus más íntimos anhelos y propósitos.

Al despedir el año que se va y  recibir el  año que viene,  vale la pena entender  que no es que nos irá bien por el  mero hecho de cumplir con toda una ritualidad supersticiosa,  sino por el grado de fe, confianza  y  obediencia   que pongamos en el único rector de nuestro destino:  “Dios”  El tiene en sus manos el plano, las llaves y el manual de manejo de nuestra vida, sin cuyo permiso, nada podrá ocurrir.
No dejemos entonces que el bullicio y la euforia del 31 nos enajene, al punto de olvidarnos  de renovar el compromiso con el Señor,  de   seguirnos  entregando  a su santa voluntad; así como pedirle que nos regale grandes porciones de salud, amor,  fe, paz interior, sabiduría y  prosperidad,   para nosotros y hacer un mundo más humano y solidario.

En cualquier caso, lo que no ha de faltar nunca y especialmente para fin de año, son las metas y proyectos, que sembrarán tu agenda del nuevo año de frases de esperanza, el mejor motor para convertir todos tus deseos en realidad. Un nuevo año está por comenzar, les deseo que esté lleno de propósitos. Recuerda que lograrlos, dependerá en mucho de ti.


Por: Tania Encalada
28 de diciembre del 2012
encaladatania@yahoo.com

viernes, 21 de diciembre de 2012

MENSAJE DE NAVIDAD


NAVIDAD


Estamos a pocos días para que de manera oficial dé comience la Navidad, una de las fiestas populares más esperadas del año por parte de varias personas, especialmente de las niñas y niños.

Es una época especial, cuyo significado religioso invita a disfrutar de estas fiestas en compañía de las personas que más queremos, pero eliminando sobretodo el concepto consumista que empezó a tener hace algunas décadas.


Mientras decoramos nuestra casa para Navidad, les invito a que hagamos limpieza también de nuestra vida, nuestra mente, de nuestros defectos, de la forma de hacer las cosas incorrectamente, es tiempo de interrogarnos ¿  Qué dejamos ir? Y ¿con qué nos quedamos?
Reestructuremos nuestro paso para lograr una vida en unidad con nosotros mismos, con el mundo, alimentemos el amor, sobre todo, al que te debes a ti mismo, si tú te amas, no tienes la capacidad de amar a los demás y en la medida en que ames el amor te será correspondido.

Que la estrella de la Navidad ilumine vuestras vidas, traiga a vuestros corazones amor y esperanza y dibuje en vuestros rostros la alegría del amor. 

¡Feliz Navidad!




Por Tania Encalada
21 de diciembre del 2012
encaladatania@yahoo.com




lunes, 3 de diciembre de 2012

Habilidades Comunicativas en Lengua Materna


Habilidades Comunicativas en Lengua Materna



Las habilidades comunicativas o lingüísticas son las formas en que el ser humano utiliza la lengua para diferentes propósitos:

Pensar                       -                           Aprender                         y                        Comunicarse
    
 Entre las fundamentales tenemos:

Escuchar            -               Hablar            -             Leer          y           Escribir


Las habilidades de escuchar y hablar corresponden al nivel oral de la lengua

Las de leer y escribir al nivel escrito:

Estas cuatro habilidades pueden clasificarse en:

Habilidades receptivas (escuchar y leer)

Habilidades productivas (hablar y escribir).

Las habilidades comunicativas deben desarrollarse de manera integral y con la participación activa en las niñas y los niños.

¿Qué es Escuchar?
Es comprender y reaccionar ante lo que dicen las personas con las que nos relacionamos, por ejemplo lo que cuenta la abuela, el saludo de un vecino, etc.
Cuando una persona posee la habilidad de escuchar, comprende fácilmente los mensajes y actúa de acuerdo con lo que ha comprendido.

¿Qué es Leer?
Es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta obtener alguna información pertinente para satisfacer sus objetivos de lectura

¿Qué es hablar?
Es dar a conocer por medio de la expresión oral lo que se piensa, se siente y se quiere

¿Qué es escribir?
Es el acto de expresar ideas, sentimiento y deseos por medio de la forma escrita de la lengua.
El aprendizaje de la escritura, además del desarrollo de destrezas motrices, requiere de la habilidad para organizar las ideas con el fin de representarlas por medio del sistema escrito.

El desarrollo de las habilidades comunicativas es una tarea complicada que requiere del compromiso personal e institucional, además exige el trabajo en equipo
De la enseñanza y aprendizaje de las habilidades comunicativas depende el desarrollo cognitivo y social de la persona.

Por Tania Encalada
03 - 12 - 2012 
encaladatania@yahoo.com

viernes, 30 de noviembre de 2012

EL SIDA


EL SIDA
El SIDA Es una etapa avanzada de la infección por el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH).
Se trata de un retrovirus que ataca las defensas del organismo y altera la capacidad para defenderse de las enfermedades ocasionadas por otros virus, bacterias, parásitos y hongos.
El sistema inmunológico agrupa diversos tipos de células, entre otras los glóbulos blancos encargados de luchar contra los agresores externos, el VIH concretamente mata a un tipo de células, los linfocitos CD4 que integran el sistema inmunológico.

La palabra SIDA se forma con las iniciales de la expresión "Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida."

Síndrome:  Conjunto de signos y síntomas.
Inmuno: Relativo al sistema de defensas.
Deficiencia: Disminución.
Adquirida: Alude al carácter no congénito.

El virus del SIDA puede hospedarse en la:
  • Sangre
  • En las secreciones del aparato genital del hombre (semen)
  • En las secreciones de aparato genital de la mujer (vagina)
  • En la leche materna,
  • En la saliva,
  • En la orina y demás líquidos corporales.


Como podemos observar en el gráfico la Transmisión se da por.

  • Sangre con sangre,
  • Sangre con semen,
  • Semen con fluido vaginal,
  • De madre a hijo durante el embarazo, el parto, o durante la lactancia.


Las consecuencias, debido a la inmunodeficiencia provocada por el VIH, el cuerpo no es capaz de ofrecer una respuesta inmune adecuada contra las infecciones que aquejan a los seres humanos entonces las infecciones oportunistas comienzan a deteriorar de a poco el organismo.


En Ecuador, el Programa da cuenta de 18.524 casos de VIH, 8. 338 de SIDA y 7.031 defunciones desde 1984 a 2010. La región Costa es la más afectada. Guayas concentra el mayor número de casos, el sigue la Provincia de Pichincha, Manabí, El Oro, Los Ríos, por lo general se da en las Provincias de la Costa.
En la Provincia de El Oro, en el primer semestre del año pasado se han reportado 101 casos y 14 decesos a causa de la dolencia. Si se proyecta la tendencia, 2012 culminaría con 202 casos, ocho más que el precedente en el que se contabilizaron 194 y 18 fallecimientos.

PREVENIR ES MEJOR QUE LAMENTAR



Tania Encalada
30 - 11 - 2012
encaladatania@yahoo.com

viernes, 1 de junio de 2012

DIA DEL NIÑO


DÍA DEL NIÑO


Su Origen
El 20 de noviembre de 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas se reunió con la intención de reafirmar los derechos universales de la niñez que se celebrara en cada país del mundo un día que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinara a actividades que desarrollaran el bienestar de todos los niños del mundo.
La idea de esta reunión se debió a una institución llamada “Unión Internacional de Protección a la Infancia”, que en 1952 planteó que debía haber un día especial para festejar a los niños. Un año después, en 1953, cuarenta países decidieron unirse a la fiesta y celebrarlo también. Pronto, las Naciones Unidas se sumaron a la idea y se decretó por unanimidad que debía establecerse una fecha para honrar y poner énfasis en las necesidades de los niños de todo el mundo.
Cabe mencionar que El Día del Niño oficial, es el 20 de noviembre, sin embargo en cada país se celebra en diferentes meses.
Cada primero de junio se celebrar con júbilo el Día internacional del niño, con el transcurrir del tiempo la definición de “Niño/a” ha ido evolucionando, desde el momento que se lo considera “Adulto en Miniatura” hasta el concepto actual en que se lo valora como una existencia biopsíquica con caracteres y estructura propia y definida. 
 Ser niño/a es en maravillo ya que encierra sabiduría, inocencia, sencillez, dulzura, energía, virtud, sinceridad, vitalidad y sobre todo ternura y mucho, mucho amor. 
Es de trascendental importancia que los que adultos y todas las instituciones que trabajan por la niñez asumamos compromisos serios y brindemos ambientes óptimos donde puedan desarrollar todas sus capacidades y físicas, intelectuales y emotivas, siendo los adultos ejemplo a seguir, educando con amor ayudándoles a logar sus metes que desde pequeños tienen, ya que desde el medio ambiente en que viven les llegan modelos y estímulos que influyen en el comportamiento infantil, siendo éste el resultado de la historia vivida por el niño. 
No basta con recordar esta fecha, se debe respetar hoy y siempre los derechos de los niños/as, denunciando sin miedo lo que acontece en nuestro contexto solo así podemos ayudar a combatir el maltrato infantil.
FELIZ DÍA A TODOS/AS LOS NIÑO/AS DEL MUNDO, EN ESPECIAL DE NUESTRO QUERIDO Y LINDO ECUADOR.

Tania Encalada
01/06/2012
encaladatania@yahoo.com

jueves, 31 de mayo de 2012

lindas Imágenes








ÍNDICE DE TESIS


CONTENIDO
CERTIFICACIÓN
RESPONSABILIDAD DE AUTORÍA
DEDICATORIA
 AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIÓN

CAPITULO I
JUSTIFICACIÓN
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
Problema central
Problemas complementarios
OBJETIVOS
General
Específicos
HIPÓTESIS
Hipótesis central
Hipótesis particulares

CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
Nombre del Tema.
Definición
Clasificación
Efectos
Síntomas 
Consecuencias.
Factores Asociados al tema que va a tratar
La alimentación
Situación socioeconómica
Métodos de evaluación nutricional
DESNUTRICIÓN Y DESARROLLO COGNOSCITIVO DEL NIÑO
El desarrollo cognitivo
Desnutrición calórico –proteica y deficiencias específicas
DESARROLLO ACADÉMICO
Definición
Aprendizaje
Tipos de aprendizaje
Aprendizaje receptivo
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje significativo
Estilos de aprendizaje
Teorías explicativas de los estilos de aprendizaje

CAPITULO  III
METODOLOGÍA
Procedimiento metodológico general
Variables e indicadores
Matriz de variables e indicadores
Matriz de selección de técnicas
Universo y muestra
Geográfico
Universo social
Universo estadístico.

CAPITULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DEL  ESTUDIO DE CAMPO
ENCUESTAS A PADRES DE FAMILIA
Encuesta a estudiantes
CONCLUSIONES:
VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS:
RECOMENDACIONES.

CAPITULO  V
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
DENOMINACIÓN DE LA PROPUESTA
UBICACIÓN Y BENEFICIARIOS
JUSTIFICACIÓN
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
ANTECEDENTES
DEFINICIÓN
ORIGEN TEÓRICO
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA
ACTIVIDADES
Recursos
Cronograma
Presupuesto
Organización
Estrategias de implementación
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS